Класове за деца с SPR
Причини за нарушения. Симптоми и признаци на SRR при малки деца. Деца с CPR: психологически характеристики. Характеристики на деца: Видове нарушения с SPR. Диагностика и лечение на SRR
SPR – забавяне на умственото развитие. Тази диагноза се чува по-често от родители на деца в предучилищна възраст и ученици, когато бебето е изправено пред проблеми в обучението. Ранната диагностика на патологията обаче е трудна, но с навременното идентифициране на проблема и правилните методи за нейната корекция е възможно успешно да се преодолее това заболяване.
Симптоми, причини и лечение на SRR при деца
Под закъснението в психологическото развитие разбират изоставането на нормите, приети за определена възраст. Тази патология се характеризира с нарушение на някои когнитивни функции – памет, внимание, мислене, емоционална сфера.
Причини за нарушения
Условно провокиращите фактори могат да бъдат разделени на биологични и социални.
Първото се отнася:
- Поражението на централната нервна система през периода на вътрематочно развитие. Това включва инфекции и наранявания по време на приемането, хипоксията на плода, вредни навици на жена при носене;
- Признаци на жълтеница, недоноса;
Хидроцефал;- Неоплазми и пороци за развитие на мозъка;
- Епилепсия;
- Вродени патологии на ендокринната система;
- Наследствени заболявания, например хомоцистинурия, фенилкетонурия, синдром на Даун, хистидинемия;
- Тежки инфекции, например, сепсис, менингит, менингоенцефалит;
- Заболявания на бъбреците и сърцето;
- Рахит;
- Нарушение на слуха и визията.
Социалните причини включват: ограничаване на жизнената дейност; Педагогическо пренебрежение, неблагоприятни условия на отглеждане; Чести умствени наранявания в детето.
Симптоми и признаци на SRR при малки деца
За да подозираме болестта, е възможно според характеристиките на умствените функции:
- Внимание: нестабилна, повърхностна, краткосрочна. Вниманието бързо превключва под влияние на външни стимули;
- Възприятие: неточно, бавно движение, няма възможност за формиране на холистичен образ. Децата с CPRS възприемат визуалната информация по-добре, а не слухов;
- Памет: памет за информация – мозайка, умствена дейност, когато играе информация – ниска, преобладава визуална памет;
- Реч: ограничен речник, звукова артикулация, нарушаване на разглеждане на диференциация, трудности при извлечения за изграждане, освобождаване от отговорност, дислексия, недоволство, забавяне на речта;
- Мислене: Фигурното мислене е нарушено, логично и абстрактно мислене е възможно само с помощта на родители или учител, децата не могат да обобщим информацията, да извлекат заключения и заключение от чуване.
Деца с CPR: психологически характеристики
Емоционална сфера
Бележните бебета не са независими, вдъхновени, етикети, емоционално нестабилни. Често остават в състояние на влияние, тревожност, тревожност.
Тяхното настроение непрекъснато се променя, има контраст в проявлението на емоциите. Понякога има недостатъчни асансьори и бодрост.
Пациентите са агресивни, те не могат да характеризират емоциите си, трудно е да се определят емоциите на другите. Обикновено такива деца са подценени самочувствителни, има несигурност, както и привързаност към някого от връстниците.
Характеристики на междуличностната комуникация
Обикновено развиващите се деца рядко вземат изоставането на бебетата в своите игри, на практика не комуникират с тях. Да бъдеш между връстниците, болните дете не взаимодействат с тях, предпочита да играе отделно. В уроците те работят самостоятелно, на практика не си сътрудничат с други, комуникацията е ограничена. По принцип тези деца общуват с деца по-малко от себе си, тъй като те ги възприемат по-добре. Някои избягват всички контакти.
В резултат на това болестта причинява проблеми както в сферата на междуличностните отношения и в емоционалния план. Пациентите често предпочитат да играят / да научат сам, те не са сигурни.
Характеристики на деца: Видове нарушения с SPR
Чрез етиопатогенетична класификация нарушението е разделено на следните видове:
- Соматогенно – причинено от тежко заболяване в ранна детска възраст;
- Конституционният – неусложнен психофизичен инфантизъм, характеризиращ се с това, че емоционалната и когнитивна сфера е на ранен етап на развитие;
- Церебрален органичен;
- Психогенно – предизвикано от неблагоприятни условия на образование. Причината може да бъде импулсивна, хипемп, лейственост или авторитаризъм от страна на родителската страна.
Последиците от заболяването силно засягат психологическото здраве на малък човек. При липса на необходимо детето се изважда от екипа, самочувствието му постепенно пада. Соколайното адаптиране на по-големи деца с умствена изостаналост е доста трудно. Едновременно с прогресията на патологията, има влошаване на речта и писане.
Диагностика на SRR
Разкриват нарушение в ранното детство доста трудно.
Това се дължи на факта, че за формулирането на диагнозата е необходимо да се анализира умственото развитие на дете с възрастови норми.
Природата и тежестта на нарушението се определя от колегиален психолог, психотерапевт, логопед и дефектолог.
Психичното развитие включва: развитие и развитие на речта; мислене и памет; Възприятие – познаване на цветове, форми, предмети, части на тялото, ориентация в пространството; Фина и игрална дейност; Комуникация и самосъзнание; ниво на умения за самообслужване; Умения. Диагностичните проучвания включват Bailey Scale, IQ тест, тест Denverov и други. В допълнение, тя може да присвои такива процедури като EEG, CT и MRI Brain.
Лечение на SRR
Терапията е насочена предимно към дългосрочна психологическа и педагогическа корекция, за да се подобри когнитивната и емоционална комуникативна сфера: е необходимо да се проведат специални класове с логопед, психолог, психиатър и дефектолог. В случая, когато психорехата не е достатъчна или е неефективна, предписана лекарства, основата на която е безутропни лекарства.
Основата на лекарствената терапия за болни деца е следното средство: Actovegin, Aminalon, енцефол, пирацетам, церебролизин, фенибат; Глицин; Хомеопатия – невромулитивит, магнон В6, витамин В; Антихипоксанти и антиоксиданти – цитофлавин, мексидол; Общо свързване – Лецитин, Елкар, Когитум.
Ако се разкрият някакви церебрални или соматични нарушения, лекарствена терапия, физиотерапия, масаж, хидротерапия и листа,
Класове с деца: борба SRR
Работейки с такива пациенти, се изисква мултидисциплинарен подход, както и активното участие на горните професионалисти. Корекцията е най-добре да започне в предучилищна възраст. Като правило се извършва доста дълго време.
Болни мадами трябва да посещават специално тесто или група, училища на 7-ия тип или корекционни класове в стандартните средни училища.
Характеристиките на ученето включват дозировката на образователни материали, подкрепа за видимост, честата промяна на дейностите, множество повторения, използването на здравни технологии.
Много внимание трябва да се обърне на развитието на познавателните процеси – внимание, памет, възприятие и мислене, както и сензорна, емоционална и моторна сфера. Направете го чрез талентерапия, игра, детска арт терапия.
Нарушенията на речта трябва да регулират логопед чрез индивидуални и групови класове. Едновременно с учителите, педагозите на дефектолозите, социалните учители и психолозите трябва да провеждат корекция.
Предотвратяване
Можете да избегнете тази патология, като спазвате редица прости правила. Например, е необходимо да се създадат благоприятни условия за бременност и раждане, а след това – приятелска атмосфера в семейството.
Освен това, от първите дни на живота, трябва да следвате здравето на бебето и неговото развитие. Всички смущаващи симптоми изискват посещение на лекар. Препоръчително е редовно да се ангажирате с трохи и да развиете уменията му с редици.
Важна роля се възлага на близкия емоционален контакт на майката и детето. Целувки, прегръдки, докосване помагат да се чувстват уверени, спокойни, защитени, ориентирани в околната среда, адекватно.
По-рано е установено нарушение и се повишава диагнозата, толкова по-висока е вероятността за възстановяване на психологическото развитие. Във време, назначената корекция ще предотврати бъдещите емоционални наранявания и дискомфорт, свързани с непоследователността и безпомощност.
