Проверяваме психологическата готовност на детето на училище – най-добрите техники

Как да проверим психологическата готовност на детето за обучение на училище? Лейди-списание.Com

Нивото на готовност на детето в училището е съставено от няколко еднакво важни компоненти: физическа готовност, социална, психологическа. Последното, от своя страна, е разделено на няколко повече компонента (лични, интелектуални и волеви). За тях, както и най-важното и ще бъдат обсъдени.

Каква е психологическата готовност на детето на училище – портрет на идеален ученик

Такъв компонент като психологическа готовност за училище е много многостранен фактор, който предполага наличието на готовност за получаване на нови знания, както и поведенчески, домакински и други умения. Разбираме ..

Интелектуална готовност. Състои се от следните компоненти:

• Любопитство.
• Вече наличен запас от умения / знания.
• Добра памет.
• Голяма циркулация.
• Развито въображение.
• Логика и фигуративно мислене.
• Разбиране на ключови закони.
• Сензорно развитие и дребен двигател.
• Умения за обучение, достатъчни за обучение.

Малко предучилищна възраст трябва ..

• Знам – където живее (адрес), пълно име на родителите и информацията за тяхната работа.
• Да можете да разкажете каква е съставът на семейството му, какъв образ на живота й и т.н.
• Да могат да разсъждават и да се правят заключения.
• Да притежават информация за сезоните (месеци, часове, седмици, тяхната последователност), за света по света (флора и фауна в района на бебето, най-често срещаните видове).
• Ориентирани във времето / пространството.
• Да може да систематизира и обобщава информация (например, ябълки, круши и портокали са плодове, и чорапи, тениски и кожени палта – дрехи).

Емоционална готовност.

Този критерий за развитие предполага лоялност към ученето и разбирането, че задачите, на които душата не носи. I.e ..

• Съответствие с режима (ден, училище, хранене).
• Способността да се възприемат адекватно критиките, да се правят заключения, основаващи се на резултатите от обучението (не винаги положителни) и търсят възможности за коригиране на грешки.
• Способността да се постави цел и да я достигне въпреки препятствията.

Лична готовност.

Една от най-големите трудности в училището за детето е социалната адаптация. Това означава, че желанието да се запознаят с нови момчета и учители, да преодолеят трудностите в отношенията и. Вашето дете трябва да може да ..

• Работа в колективния.
• Общувайте с деца и възрастни, различни от природата.
• Слушайте старши «От ранг» (учители, педагози).
• Защитавайте мнението си (при комуникация с връстници).
• Търсене на компромис в противоречиви ситуации.

Какво трябва да предупреждават родителите?

Нивото на развитие на бебето предполага съответствие «Следващите зони за развитие» Програма за обучение на Чад (сътрудничество на детето с възрастни трябва да даде определени резултати). На ниско ниво от това «Зони» Що се отнася до това, което е необходимо за развитието на училищната програма, бебето е признато като психологически черно, за да учи (просто ще може да научи материала). Процентът на бебетата, които не са готови за обучение, днес е много голям – повече от 30% от седемгодишните деца имат неформиране на поне един компонент на психологическата готовност. Как да разберем, че бебето не е готово за училище?

• На проявите на непосредствеността на децата си.
• Не знам как да слушам – прекъсва.
• Отговори, без да повдигат ръката, едновременно с други деца.
• Нарушава общата дисциплина.
• Не 45 минути, за да видите на едно място, слушате възрастен.
• Има надценено самочувствие и не може да възприема адекватно коментари / критики.
• Не се интересуват от това, което се случва в класа и не може да чуе учителя, докато не се обърне директно към детето.

Заслужава да се отбележи, че мотивационната незрялост (липсата на желание за обучение) става причина за значителни пропуски в знанието с всички последващи последици.

Признаци на интелектуална неподготвеност за обучение:

• Усбабализъм: много високо ниво на развитие на речта, добра памет, голям речник («Wenderkinda»), но невъзможност да си сътрудничат с деца и възрастни, липса на приобщаване в общи практически дейности. Резултат: Невъзможност за работа по шаблон / образец, невъзможност за съотношението на задачите и нейните действия, едностранно развитие на мисленето.
• Страх, тревожност. Или страх направи грешка, направете лош акт, който отново ще доведе до раздразнение на възрастните. Прогресивното безпокойство води до консолидиране на комплекс от неуспех, за намаляване на самочувствието. В този случай всичко зависи от родителите и адекватността на техните изисквания за детето, както и от учителите.
• Демонстрация. Тази функция предполага високи нужди на детето като цяло внимание и успех. Ключов проблем – недостиг на похвала. Така че децата трябва да търсят възможности за тяхната самореализация (без повишаване).
• Грижа от реалността. Тази опция се наблюдава при комбиниране на тревожност и демонстрация. Това е високата нужда от общо внимание с невъзможността да се изрази, за да се приложи поради страх.

Как да проверим психологическата готовност на детето в училище – най-добрите техники и тестове

Определете – дали детето е готово за училище – можете с помощта на определени методи (добре, няма недостиг), като независимо у дома и на рецепцията в специалист. Разбира се, готовността за училище е не само способността да се комбинират, отнемат, пишат и четат. Важни компоненти за готовност за адаптиране към нови условия.

Така че най-популярните техники и тестове – определят нивото на развитие на детето.

Тест Kerna Yiserase.

• Проверяваме: визуалното възприятие на бебето, неговото ниво на развитие на подвижност, координация на сензора.
• Номер 1. Фигури фигури за памет (мъже).
• Номер 2. Източници на писмени писма.
• Номер 3. Извличане на група точки.
• Оценка на резултата (5-те скала): високо развитие – 3-6 точки, 7-11 точки – средно, 12-15 точки – под нормалната стойност.

Метод модел L.И. Czechan.

• Проверяваме: формирането на способността за съзнателно подчинение на изискванията на техните действия, способността да слушате възрастни.
• Същността на метода. В 3 реда има фигури: триъгълници на горния етаж, квадрати на дъното, кръгове – в средата. Задача – Начертайте модела, внимателно свързвайте квадратите с триъгълници в кръговете в ред (според инструкциите), определени от учителя.
• Степен. Правилно – според съединенията от диктовката на учителя. За линии прекъсвания, прескачане, ненужни връзки – очила са смлени.

Графична диктовка D.Б. Елконина.

• Проверка: формирането на способността за съзнателно подчине на изискванията на вашите действия, способността да слушате учителя, способността да се съсредоточите върху пробата.
• Същността на метода: 3 точки се поставят върху клетката на клетката, която продължава да възпроизвежда модела според инструкциите на учителя. Невъзможно е да се прекъсне линията. Друг модел на детето се привлича самостоятелно.
• В резултат. Точността на чертежа под диктуване е способността да се слуша, без да се разсейва от стимули. Прецизен независим равенство – степен на независимост.

Рисуване в точки a.Л. Венгер.

• Проверяваме: нивото на ориентиране на определена система от изисквания, изпълнението на задачата с едновременна ориентация към пробата и възприемането на слуха.
• Същността на метода: Възпроизвеждане на образците чрез свързване на линии на точки съгласно определеното правило.
• Задача: прецизно възпроизвеждане на пробата без нарушение на правилата.
• Оценка на резултатите. Оценете теста, като използвате общ резултат за 6 задачи, които намаляват според качеството на задачата.

Методология N.И. Gutkina.

• Проверете: психологическа готовност на бебето и основните му компоненти.
• Същността на метода: 4 части на програмата за оценка на няколко района на развитие на трохи – произволна, реч, на интелектуално развитие, както и мотивационни и пари.
• Мотивационен и мотивационен обхват. Тук методът за определяне на доминиращите мотиви и разговор се прилага за идентифициране на вътрешното положение на бъдещия ученик. В първия случай детето е поканено в стая с играчки, където учителят го кани да слуша интересна приказка (нова). В най-интересния момент приказката е прекъсната и се предлага избор на бебето – да слушате приказка или игра. Съответно дете с когнитивен интерес ще избере приказка и с игра – играчки / игра.
• Интелектуална сфера. Проверява се с техники «Sapozhki» (в снимки, за да определите логично мислене) и «Поредица от събития». Втората методология също използва снимки, за които последователността на действията трябва да бъде възстановена и да направи малка история.
• Звук Скрий и търси. Възрастен с дете определя звука, който те ще търсят (C, W, A, O). След това учителят нарича думи и бебето отговори – има ли желания звук в думата.
• Къща. Детето трябва да привлече къща, някои детайли, които се състоят от части от главни букви. Резултатът ще зависи от способността на бебето да копира пробата, от внимателността, тънката подвижност.
• да и не. Въз основа на известната игра. Бебето задава въпроси, които го провокират да отговори «Да» или «Не», които са забранени.

Техника на Дембо-Рубинщайн.

• Проверете: самостоятелно самочувствие.
• Същността на метода. На боядисаната стълба, детето привлича приятелите си. Отгоре – най-добрите и положителни момчета – тези, които не се различават от най-добрите качества. След което бебето трябва да бъде намерено на тази стълба и за себе си.

Също така, мама с татко трябва да отговори на вашите въпроси (за социална адаптация):

• Дали детето може да отиде в обществената тоалетна.
• Може ли самостоятелно да се справи с връзки / ципове, с всички бутони, облечени обувки?
• Уверено се чувства от къщата?
• Достатъчно дали красивата е достатъчна? Това е колко време е в едно място.

Къде да отидем в проблемите на психологическата готовност на детето в училище?

На нивото на готовност, бебето на училище не трябва да обръща внимание на август, преди началото на класовете, но много по-рано, за да се коригира недостатъците и да се подготви най-подготвянето за новия живот и новите товари. Ако родителите са открили проблемите, свързани с психологическата нежелание на детето си да учат, тя трябва да бъде в съответствие с детския психолог за индивидуални консултации. Специалистът ще потвърди / опровергае родителските грижи, кажете ми какво да правя по-нататък и може да посъветва да се отложи техните проучвания за годината. Не забравяйте, че развитието трябва да бъде хармонично! Ако категорично заявявате, че бебето не е готово за училище, има смисъл да слушате.